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一、重庆口碑靠前初级财务师培训 学校推荐
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二、重庆口碑靠前初级财务师培训 学校推荐！详情介绍
1、重庆巴南区鱼洞第二小学
学校办学理念是学校发展中一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的总和，是学校自主建构起来的学校教育哲学，它反映了一所学校的学生观、教师观、教育观、学校观、以及价值观的先进程度，对学校发展具有导航和定位的作用。
我们通过对学校传统文化的挖掘提炼和对现代教育理论的探索与思考，进一步确立了“以人为本、主体教育、优质服务”的办学理念并丰富了内涵：办学以人为本、校长以师为本、教师以生为本；学生主体发展、教师主动发展、学校自主发展；领导为教职工服务、教师为学生和家长服务、职员工人为师生服务、学校为社会服务，体现了学校的学生主体观、教育本质观和学校发展观。
秉承以上办学理念，我们把“主体性教育”确定为学校的办学特色，弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，主体性教育思想的产生是时代精神的体现。
目前，我校正着力于主体性课堂、主体性德育和主体性教师专业发展三个方面的理论建构、实践探索和总结提炼。
《在课堂教学中促进小学生主体性发展研究》是我校“十一五”期间的市级立项课题，参与研究的学生主体性得到明显发展；总结提炼出了有利于学生主体性发展的课堂特征、主体性学习的行为表现；初步探索出了一些有利于学生主体性发展的课堂教学策略；在部分学科构建起了促进小学生主体性发展的课堂教学模式；部分教师能运用课堂观察法和课例研究法，勤于反思教学行为对学生主体性发展的影响，初步形成了“以学生主体性发展为本”的教育思想，也促进了教师自身的主动成长。
随着以学生为本的主体性课堂教学研究的深入，课堂教学呈现出了前所未有的良好局面。
学校近三年参加区级及以上的课堂教学赛课也取得了突出的成绩：其中国家级一二等奖3人次，市级一二等奖10人次，区级一等奖20人次。
2、重庆龅牙兔情商教育
重庆龅牙兔教育咨询有限公司作为国内首家的情商教育机构，在中国上海、苏州、厦门、江苏、广东等地已拥有80余个中心，每年接受数万名3－18岁的儿童参加情商训练。
我们通过科学、专业的情商课程，【塑造孩子的自我形象、情绪管理、竞争力、挫折抵抗、沟通、人际关系及领导的圆融技巧】。
通过活动、游戏、经历、讨论、价值观澄清、多媒体、角色扮演等“体验式”教学，让孩子学习并掌握情商的96个关键观念和关键技巧。
重庆龅牙兔儿童情商训练营主要培训项目:情绪E乐园——情商基础营（3-6岁）适合年龄:3-6岁课时:48课时,45分钟/课时情绪智能(EQ)对整个人生的幸福与否，成败得失起着极其重要的作用。
而人们EQ的形成开始得极早，六岁前的情感经验更对一生具有恒久的影响。
如果能自小给与儿童适当的情绪智能训练，对他们的成长肯定有极大之益处，帮助奠定快乐人生。
此训练每课以有趣好玩的游戏，配合EQ的理论，让儿童在轻松的游戏中学习及提升EQ。
除有系统地让他们于轻松的游戏环境中学习到有关EQ情绪的重要元素外，每课更注入一些情绪戏剧，小朋友可以透过角色扮演，亲身体验不同角色的情绪关系，从而学习明白别人，增进人际关系及提升他们的EQ情绪智能。
EQ高手训练营——情商基础营(7－12岁）适合年龄:7-12岁课时:48课时,45分钟/课时把握儿童7-12岁时高速学习和可塑造性高的时机，加强他们的情绪控制，建立正面积极的自我形象和确立“三赢”的价值观─缔造更亲和的人际关系，并强化他们的创意思考和表达力。
3、重庆远文教育咨询
4、重庆大帝中小学培训
5、重庆市第七中学
重庆七中是重庆市的一所历史悠久的学校，建校至今已有250余年，曾九易校名，四迁校址，既古老又能走在时代前面。
辛亥革命时期，民主革命先驱杨沧白、张培爵等在校任职时发动1911年重庆起义，学校是同盟会重庆支部所在地、重庆起义的地下指挥所。
时人称学校“是革命胚胎之地，系原元气所存”。
“五四”运动中，学校师生率先发表宣言、集会游行，声援北京学生爱国运动。
早在1925年就建立了共产党组织。
无产阶级革命家恽代英、萧楚女等来校讲学任教。
学校所办《友声》、《渝江评论》等刊物在重庆地区影响很大。
抗日战争时期，老一辈无产阶级革命家、邹韬奋等来校作报告，还给学生题词，勉励努力学习，担负起抗日救亡重任。
解放战争时期，学校师生积极投入爱国民主运动，开展争生存、反迫害斗争，反对国民党独裁统治，为迎接重庆解放作出了应有的贡献。
校友胡作霖、白深富、韦延鸿等烈士殉难于渣滓洞。
新中国成立后，在社会主义革命和建设中，师生继续发扬光荣传统，争创中华名校，为四化建设作出更多更大的贡献。
6、重庆市人民小学
重庆市人民小学，1945年创建于河北邯郸，原名晋冀鲁豫干部子弟校，随刘邓大军南下落户在重庆市上清寺。
刘伯承元帅为学校命名并题写校训，同志的夫人卓琳女士任首任校长，贺龙元帅任首任董事长。
学校现为重庆市教委直属小学、重庆市首批示范学校。
学校渝中校园区占地46亩，教学班53个；学前幼儿部占地9亩，教学班12个；与融侨地产集团联合创办的人民融侨小学，占地50亩，教学班20个；由沙区政府举办，发挥区建市管的体制优势、为大学城社会经济高速发展服务的大学城人民小学，占地50亩，设有36个教学班。
全校共有师生近4000人，是一所具有光荣革命传统、规模较大的历史名校。
60年的教育改革发展中，学校坚持“传承与创新相结合”的办学思想，以培养现代化建设的高素质人才和党的事业的接班人为己任，将革命战争年代“马背上摇篮”的精神赋予时代的气息，提出了“人民小学——小主人成长的摇篮”的办学理念，将“艰苦奋斗、自力更生”的延安精神，传承发展为“自主自强、求真求新”的主人翁精神，确立了让学生做“学习的主人，活动的主人，生活的主人”的培养目标，形成了特色鲜明的、具有现代教育理念又具操作性的“主动教育”育人模式，周济部长对此大为称赞，认为我校“实施素质教育有突破性进展”。
学校被原同志誉为“西部教育高地一面有创新精神的旗帜”。
7、重庆夏末美术培训
夏末美术培训学校从开办至今，已有10年教学实践基础。
师资力量雄厚，招生资源广泛。
学校地处国家西南工商业重镇，长江上游经济中心——重庆市，校园坐落在人文荟萃的文化名区——沙坪坝大学城。
东邻重大，西靠川美，学术氛围浓郁。
本校凭借专业的师资体系、严谨的教学态度、完善的教学设施、科学的管理方法、良好的学习环境，为全国各大高等艺术学院培养了大量优秀专业人才。
夏末美术培训学校秉承“实践教学、造就人才、扎实寄出、因材施教”的办学宗旨，弘扬“勤学业、爱生活”的精神，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“求知、求精、求实、求新”的学风，坚持“扎根重庆、立足西南、面向全国”的办学思路。
8、重庆巴南区鱼洞第四小学校
巴南区鱼洞第四小学校办学理念解读巴南区鱼洞四小自1992年建校以来，已经完成“铺底子、探路子、创牌子”的目标，发展成为社会赞许、家长信赖、学生青睐的巴南区窗口学校、重庆市示范小学。
为了适应经济社会的迅猛发展，满足家长对优质教育的强烈需求，学校可持续发展的强劲动力，实现办学新的突破，2005年初，学校遵循现实性与前瞻性相结合，宏观把握与微观设计相结合的原则，形成全新的办学理念：银杏植心灵，创新与人才。
目的是让亘古的银杏融汇年轻学校的朝气活力，营造“人本、开放、厚实、创新”的学校文化，实现学校新的跨越发展。
------银杏滋育心灵，创新开启智慧；银杏育心，创新启智；银杏塑本，创新育才。
学校把银杏作为载体全力打造校园银杏文化，努力达到培育创新人才的目的。
——以银杏包容、正直、坚韧、厚实、奉献的品性浸润师生心灵，激励师生走向创新，全力营造师生以健康为乐，以创造为乐，以和谐发展为乐的学校环境，引领师生创造自我，提升生命质量，收获丰实人生。
9、重庆六合职业培训学校
六合赋六合，地名。
古名棠邑，隋开皇四年(公元584年)因境内六合山山有六峰，峰峰相连，形胜奇特，遂更县名为六合。
贾谊的《过秦论》有：“及至始皇，吞二周而亡诸侯，履而制六合。
”，李白《古风》诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉!”这里六合是上下和东西南北六个方位，即天地四方，泛指整个天下或宇宙。
10、重庆巴蜀小学
重庆巴蜀小学，位于重庆市渝中区巴教村15号张家花园青园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中心商务区解放碑，黄花园大桥旁边，中国抗战文化联合会旧址。
占地30余亩，是国家全国基础教育定点联系的四所小学之一，重庆市示范学校。
巴蜀教育不仅为孩子成长的梦想而创新，也在为教师发展的梦想而创新，为家长希望的梦想而创新，成为一个激活生命的"梦想学校"创造学生成长的梦想、创造教师智慧的梦想、创造家长幸福的梦想、创造学校文化的梦想、创造教育理想的梦想。
巴蜀园里的孩子无疑是幸福的人，他们对生活充满的梦想，对未来充满了梦想，瞧：课堂上孩子们学习得多么的可爱，品德与生活课、语文课、数学课、英语课、科学课、美术课、音乐课、体育课、信息技术课、形体课、生活体验课、还有学校的特色课程，孩子们是那么的认真和富有激校园景观情。
大单元综合实践活动，孩子们是那样的开心和能干。
巴蜀大舞台，孩子们是那样的自信和萧洒。
巴蜀的住读生活，像家一样温馨。
幸福的是每年元旦，孩子们都能捧着奖状回家。
巴蜀的老师是快乐的，他们集体走进北师大学习新课程理念，与专家对话；他们齐聚两江丽景学习师德大练基本功；他们的课堂平实而富有智慧；他们的教研活动百家争鸣，彼此启发；他们沉静读书，一切为了孩子的梦想。
巴蜀园以自己的求实和真诚赢得了海内外的朋友，北京光明小学、北京第二实验小学等17所学校是我们的国内友好学校，俄罗斯圣彼得堡小学、英国圣女贞德学校等11所学校是我们的国际友好学校。
巴蜀的孩子来到了英国、俄罗斯、德国，英国的孩子、俄罗斯的孩子也来到了巴蜀，巴蜀人以开放的胸襟，致力于在国际视野的背景下打造梦想巴蜀园，创造教育的梦想，人生的梦想。