在充满技术革新的教育新纪元中，廊坊师范学院发生了一场富有影响力的教育实践。在教育的变革大潮中，一个令人瞩目的教育人物米新江和他的信息技术提高班渐渐进入人们的视野。
在2012年的秋季开学之初，米新江所领导的十期培训班正式开学，吸引了三百名学员的加入。这位以信息技术教育为主的教授，以他的激情与坚持，点燃了学生们的学习热情。
从2000年开始，米新江便开始致力于在廊坊师范学院设立信息技术提高班，旨在借助信息技术的力量，培养学生持久学习的能力。这个项目很快得到了学校的批准，并迅速成为了该学校教育改革的试验项目。该提高班以周末和寒暑假的课余时间为教学时间，为学生提供了丰富的信息资源，助力他们的学习。
这位被人们誉为"教育的创新者"的米新江教授，以其独特的教育理念和教学方法，让学生们的学习变得更加生动有趣。他倡导“像狼一样”的学习精神，让学生们在学习中充满热情和毅力。他相信，通过信息技术的力量，可以改变整个学习平台，让学习方式发生革命性的变化。
在他的课堂上，学生们不再是被动接受知识的观众，而是成为积极互动、参与的角色。他的角色也发生了变化，由原来的主导者变为指导者和协助者。而在这样的环境下，学生的学习积极性和效率大大提高，取得了显著的成果。这种创新的教学模式也被更多的高校所关注和借鉴。
不仅如此，米新江还善于从学生中发掘出优秀的“特殊”学生，将其特质转化为一种新的“普通”，以此激发其他学生的潜力。他的这种教育理念和实践得到了全国众多高校的认可和推广。这种新的教学模式正在全国范围内的高校中慢慢传播开来，被更多人视为是一种教育的新趋势。
从创立初期开始，他的提高班就有着极高的学生就业率。他的学生们在毕业后不仅薪资水平高，而且被邀请到重要的科研单位实习并留用。这充分证明了米新江的教育理念和教学方法的实用性和有效性。
米新江教授的教学方法独具匠心，他的教学理念强调“授人以渔，而非鱼”。他认为传统的教育理念已经无法满足当今现代化信息化教育的需求。在传授知识和技能的过程中，他更注重培养学生的自主学习能力和持久性学习的能力。
米新江教授在廊坊师范学院开设的信息技术提高班，旨在借助信息技术全面提高学生的综合素质。自2001年创办以来，已经历了多个阶段的发展。第一阶段是对非计算机专业的学生进行基本的IT技能培训，而个别学生经过努力将IT变成了主业，成为了职业的IT人才。通过对这些特殊学生的观察和分析，米新江教授发现他们具备强烈的好奇心、非凡的自学能力和良好的品质毅力。
提高班的学生全部都是利用周末和寒暑假进行学习，平均每个学员要学100多门专业课程。经过10年的摸索和总结，米新江教授认为通过培养信息素质和提高学习生命力，一定能够使学生成为出色的人才。
米新江的教学方法引起了业内的关注。在《计算机教育》杂志社的组织的观摩活动中，来自各高校的专家对米新江的新颖教学法给予了积极肯定，并进行了深入的讨论。米新江教授根据提高班的特点制定独特的教学计划，探索全新的教学方法，着力培养学生的核心竞争力。他的“狼”式教育观点，强调培养学生的自主学习能力，通过一系列的培养步骤，让学生如狼般渴望学习。
廊坊师范学院与《计算机教育》杂志社共同举办的计算机课程教改研讨会，围绕米新江教授的“狼”式教育观点展开研讨和交流。会议中，各高校负责人及老师针对个性化教学、学习兴趣的培养、教改实践之路等话题展开讨论。与会专家指出，个性化教学是高校发展的基础，米新江老师的教学成果显著，值得在各大高校推广。《计算机教育》杂志社主编表示，此次研讨开拓了思维，提供了新视角，各高校应加强沟通与交流，促进计算机人才培养质量的提高。除此之外本文还介绍了廊坊师范学院的其他专业如化学专业和一些考研相关信息。随着全国考研报名人数的增长未来研究生教育的重要性和价值将更加凸显米新江教授的“狼”式教育理念和教学模式也为研究生教育提供了新的思路和方法。（以上内容纯为个人改编，与原文章可能有所不同）
