<段落居中>
一、济南职业学院艺术类录取分数线概述
本次为大家详细介绍的是济南职业学院在2022至2023年间的艺术类录取分数线。希望这些信息能为各位考生和家长提供参考，但请留意，如有任何疑问或异议，请以各省市教育考试院及学校正式公布的信息为准。
二、2023年济南职业学院艺术类录取分数线的详细情况
在2023年，济南职业学院的录取分数线根据不同专业有所差异。以下为山东省内各专业的录取分数线一览表，并附有相应的位次信息。
<段落居中>山东省2023年济南职业学院艺术类分专业录取分数线
（此处可详细列出各个专业的录取分数线及位次信息）
三、关于数据的参考和使用
以上数据均来自济南职业学院及各省市教育考试院的官方发布，具有较高的参考价值。在使用这些数据时，请务必以官方公布的信息为准，以免造成不必要的误解或困扰。
希望这篇文章能对即将报考济南职业学院的考生和家长们提供一定的帮助。再次强调，所有数据和信息均以官方发布为准，如有疑问或需要更多信息，请及时与学校或各省市教育考试院联系。
| 二级学院 | 专业名称 | 录取分数线 | 投档位次 | 专业类别 | 收费标准（元/年） |
| | | | | | |
| 机械制造学院 | 机械设计与制造 | 435 | 305953 | 机械制造 | 499 | 1444 | 5000 |
| 机械制造学院 | 电梯工程技术（校企合作，与迅达（中国）电梯公司合作） | 386 | 404184 | 机电技术 | 404 | 3010 | 5000 |
| 机械制造学院 | 机电一体化技术 | 438 | 297657 | 机电技术 | 514 | 1603 | 5000 |
| 机械制造学院 | 工业机器人技术 | 420 | 337700 | 机电技术 | 514 | 1603 | 5000 |
| 机械制造学院 | 电气自动化技术 | 439 | 296564 | 机电技术 | 514 | 1603 | 5000 |
| 机械制造学院 | 工业互联网应用 | 409 | 360219 | 机电技术 | 521 | 1603 | 5000 |
| 中德技术学院 | 数控技术 | 424 | 328749 | 机械制造 | 501 | 1444 | 5000 |
| 中德技术学院 | 工业过程自动化技术 | 418 | 342913 | 机电技术 | 515 | 1603 | 5000 |
| 汽车学院 | 汽车制造与试验技术 | 412 | 354505 | 车辆维修 | 473 | 1121 | 5000 |
| 汽车学院 | 汽车制造与试验技术（中外合作办学） | 302 | 536937 | | | | 10000 |
| 汽车学院 |新能源汽车技术 | | | | | | |
| 汽车学院 |智能网联汽车技术 | | | | | | |
| 汽车学院 |汽车技术服务与营销 | | | | | | |
| 电子工程学院 |电子信息工程技术（校企合作，与中兴协力（山东）教育科技集团合作） | | | | | | |
| 电子工程学院 |电子信息工程技术 | | | | | | 5000 |
| 电子工程学院 |应用电子技术 | | | | | | 5000 |
| 电子工程学院 |智能产品开发与应用（校企合作，与中兴协力（山东）教育科技集团合作） | | | | | | 8800 |
| 电子工程学院 |集成电路技术 | | | | | | 5000 |
| 计算机学院 |计算机应用技术 | | | | | | 5000 |
| 计算机学院 |计算机网络技术 | | | | | | 5000 |
| 计算机学院 |软件技术 | | | | | | 5000 |
大数据相关专业的表格：
大数据专业一览表
专业名称录取分数线投档位次专业类别收费标准（元/年）
大数据与财务管理437300570财税
大数据与会计438297268财税
大数据与会计（校企合作，与山东全通网融科技公司合作）414350660会计类8800
电子商务425327972电子商务
现代物流管理426325821物流管理
供应链运营405369206供应链运营4800
市场营销418342574市场营销4800
旅游管理414351150旅游管理
《学院溯源至济南教育学院，其创建历史可追溯至1952年。历经岁月沉淀，2004年7月，济南教育学院与济南机械职工大学、济南职工科技大学三校合并，共同组建成为济南职业学院。学院始终坚守立德树人的教育理念，致力于提升校园文化建设。在德育工作的推进中，学院健全完善工作机制，坚持以社会主义核心价值观的培育和实践为主导，构建起了全方位、全过程、全员参与的三全育人工作格局。
学院注重思政课程的引领作用，同时强调各门课程的协同合作，共同强化人文素养教育。通过实践教学和课外活动的融合，不断推进实践育人，将外在的道德原则和社会规范深深植入师生的内心，内化为他们自身的道德信念和行为准则。经过持续努力，学院培养出品德高尚、品质卓越、品位高雅的“三品”技术技能人才，为教师的师德修养和育人自觉性的提高奠定了坚实的基础。
如今，学院已成为培养高素质技术技能人才的重要基地，不断为社会发展和经济建设做出积极贡献。》