董先生【文章摘要】近年来，越来越多孩子出现了假性自闭症现象，这究竟是何原因呢？这群孩子仿佛生活在自己世界中，对外界亲人情感变化视而不见；他们常常重复一些看似无意义活动，缺乏模仿能力——而这恰恰是孩子们最重要学习能力之一。他们面临语言学习障碍，无法正常与他人交流。这些孩子被称为“星星孩子”，也有人称之为“孤独症”或“自闭症”。他们问题被归类为一种神经系统失调导致广泛性发育障碍，症状包括社交障碍、语言发展难题、兴趣狭窄、行为模式刻板以及认知和智力缺陷等。
部分家长在保护孩子将自己思想强加于孩子身上。当孩子无法配合时，家长会严格要求，忽略了孩子真实感受。为了自我保护，孩子们可能会主动屏蔽外界信息，寻求一点自我空间。这种主动行为久而久之会成为一种生理惯性，导致孩子在面对有利信息时也会习惯性屏蔽。实际上，有些孩子自我封闭和不愿与外界沟通行为，正是家长不当教育方式后果。
今天我们来探讨一下如何正确引导类似自闭症孩子发展主动语言。许多家长急切地想要知道如何激发孩子主动语言，但却忽略了一点：在孩子基本语言能力尚未完全建立时，就过分关注主动语言发展，就如同在地基不稳情况下急于建造高楼大厦，最终可能会导致失败。
在室内环境中进行游戏或其他活动，是锻炼孩子主观能动性有效方式。我们机构首先吸引孩子注意力，让他们对某件事物或行为产生兴趣。在孩子被吸引后，教育者应停止该行为，让孩子产生期待，并可能通过非语言形式（如拉你）来表达请求你进行相同动作。这时，教育者可以示范并引导孩子说出来，例如说“再滚一次”。通过反复练习，当孩子能够自发地表达时，家长应给予强烈正面反馈，如欢呼、拥抱、奖励等，以鼓励孩子继续尝试。
如果家长需要专业帮助和指导，我推荐到青岛能量小象感统训练机构寻求帮助。我们机构在自闭症培训和经验方面有着丰富经验，可以为家长提供专业指导和支持。