学科类与非学科类的教育培训区别显著。学科类培训主要涉及语言、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的教学。相比之下，非学科类培训则主要针对青少年的艺术（如音乐、美术、舞蹈、戏剧等）、体育（如足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、围棋、体能适应、网球、高尔夫、武术、跆拳道等）以及STEM教育（科学、编程、机器人、工程技术等）。还包括早幼教和启蒙素养等方面的培训。
对于非学生的职业技能培训、资格证书考试培训、考研、考公等不在本文讨论范围内。无论是学科还是非学科培训，无论是线上还是线下培训，其业务流程都包括由品牌/市场/销售进行招生，教师提供教学，班主任或辅导老师负责非教学服务（如排课、组班等），并承担续费KPI。还有教师招聘、培训，内容研发，技术团队，品牌公关、市场投放以及行政等中台部门的支持。根据业务需要，中台会调派、分配相关人员支持前端业务发展，逐渐形成“大中台、小前台”的模式。
在付费方面，学科类与非学科类的付费者（家长）与使用人（孩子）是分离的，因此机构需要同时满足这两类人的选择标准。这是校外培训机构的大体业务运营逻辑。
在此基础上，由各个岗位成员构成的企业会根据不同科目的特点做出调整，如学科特点、目标客群、家长需求以及师资构成等。尽管学科类与非学科类具体的区别有很多，但其核心都是围绕不同的目标客群展开。
学科类培训的主要客户集中在小学、初中和高中阶段，主要目标是提高分数。在现有的人才选拔机制下，分数对未来的发展有着重要影响。尽管现在大力提倡职业化人才培养，但这并没有改变分数决定命运的情况。学科类培训的需求将持续存在，并且是所有培训中最刚性化的需求。
非学科类培训主要集中在3-12岁的儿童，其中3-8岁是主力军。小学三年级是一个关键的分水岭，因为家长需要为升学考试投入更多的时间和资金。对于3-8岁的儿童，家长选择非学科类培训的原因多种多样，如尝试不同项目、发现兴趣等。针对这个年龄段的孩子，课程需要趣味性和专业性相结合，课堂管理能力以及专业教学能力同样重要，动静结合，获得学生的喜爱是实现所有教学的前提。
关于物联网专业的考研方向，该专业作为新兴专业具有极大的发展潜力。但女生比例相对较少，至少在学校层面上较为稀有。总体而言，每年的考研人数都在大幅上升。物联网专业的考研方向非常多，大致可分为计算机技术物联网工程专业、电子科学与技术物联网工程专业等。大家如有不明白的地方可以在网上查找这些大方向进行了解。只要付出努力就会有回报，再多的竞争对手也能闯出一片天地。
为了让大家更全面地了解千锋教育，我们选取了四位千锋教育在读和已毕业学员的真实分享，从他们的经历中展示千锋的教学服务实力。例如韩同学和杨同学的经历与感悟都反映了他们在千锋教育的收获和成长以及对于这个大家庭的喜爱与期待未来美好的生活等等这些都彰显了千锋教育的实力和影响力。我拥有跨学科背景，在工业设计与工商管理之间找到了自己的职业定位。许多人好奇为何我会选择编程道路。只能说命运的轨迹总是充满变数。
本科毕业后，我首先尝试了教培行业的工作，虽然收入可观，但工作压力巨大，长时间超负荷工作让我望而却步。于是，我选择了继续深造，考上了北京的研究生，期望通过学历的提升找到一个稳定的“铁饭碗”。国考和京考的连续失败以及非京生源的现实问题，让我放弃了这一想法。
在重新思考职业选择的过程中，我选择了学习前端技术。在比较了不同行业的薪资和发展前景后，我认识到经济基础的重要性，于是选择了千锋进行前端技术的培训学习。
学习过程中，我面临了巨大的压力。一方面是来自同学间的竞争压力，另一方面是研究生毕业的压力。千锋的课程安排紧凑，知识点众多，稍有疏忽就会跟不上进度。在老师和同学的帮助下，我逐渐适应了这一节奏。
任课老师的授课方式让我印象深刻，详细的笔记和对应的小视频让我能够快速回顾和学习。老师们认真负责，无论是课上还是课下，都能及时解答我们的疑问。同学们的学习氛围也非常浓厚，让我感受到了集体的力量。
在千锋的学习过程中，我不仅提升了技术能力，还对未来的职业道路有了更清晰的认识。我意识到自己的优势在于跨学科的背景，可以将工业设计和工商管理的知识应用到前端管理工作中。在千锋的学习也让我对前端工作有了更深刻的认知，我相信自己能够成为一名精通前端的项目经理。
胡同学的经历也给我很多启示。他通过朋友的推荐选择了千锋的HTML5课程，虽然起初对这个行业并不熟悉，但经过努力学习，他成功找到了自己喜欢且合适的工作。他的经历也让我对千锋的教学质量和管理水平有了更深刻的认识。
我对在千锋的学习经历非常满意。在这里，我不仅提升了技术能力，还结识了许多志同道合的朋友。我相信自己的选择是正确的，也期待在未来的职业道路上能够取得更好的成绩。时光不负赶路人，我相信自己能够在千锋遇到更好的自己。这是一段宝贵的学习经历也是我人生中的一段美好回忆。
